面試是公務(wù)員考試的必要環(huán)節(jié)之一，在面試中取得優(yōu)異成績(jī)同樣重要，下面是尚優(yōu)公考老師提供的一道面試模擬題，供考生練習(xí)。更多面試技巧，考生可在網(wǎng)校通過(guò)視頻課程學(xué)習(xí)掌握。

　　【結(jié)構(gòu)化面試模擬題】

　　近來(lái)，校園欺凌成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而這一潛伏在校園的“頑疾”更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　由于校園欺凌現(xiàn)象多發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外，并且涉及到的都是青少年，從法律方面缺少有效的制約，涉及校外人員的欺凌事件中，校外人員也多是未成年人，無(wú)論是治安處罰還是其他強(qiáng)制手段，都在青少年違法面前顯得有些無(wú)力。

　　屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，暴露出學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、孩子等各方面的應(yīng)對(duì)和處理能力依然嚴(yán)重不足。在人們的印象中，校園欺凌就是發(fā)生在校園內(nèi)的事，屬于不成熟的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的陣痛。有些學(xué)校認(rèn)識(shí)認(rèn)為是“開過(guò)分了的玩笑”,可見當(dāng)前面對(duì)校園欺凌，還分不清界限在哪里。而家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的普遍觀點(diǎn)是以暴制暴，“打回去”.文明社會(huì)倡導(dǎo)叢林法則，反映出的恰恰是面對(duì)這一問(wèn)題的束手無(wú)策。學(xué)校也普遍不知道“怎么辦”,傳統(tǒng)教育方式的“批評(píng)”、“教育”、“處罰”、“找家長(zhǎng)”……，在面對(duì)復(fù)雜局面時(shí)顯然已經(jīng)失效。

　　在校園欺凌事件中，各方都是受害者。如果長(zhǎng)期生活在暴力的陰影下，受欺凌者會(huì)遭遇嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，而這種傷害如果不能得到及時(shí)的心理治療和干預(yù)，往往會(huì)延續(xù)至成年后，影響當(dāng)事者一生的性格發(fā)展和身心健康。受害者還包括那些施暴者以及看起來(lái)與事件不直接相關(guān)的學(xué)生。規(guī)則和秩序?qū)τ谏鐣?huì)組織的構(gòu)建，對(duì)于人與人之間的相處至關(guān)重要。如果沒(méi)有良好的規(guī)則與秩序，施暴者會(huì)變本加厲，本無(wú)意施暴的人也可能最終滑向另一端。換言之，校園欺凌事件中，其實(shí)沒(méi)有旁觀者，在自覺(jué)和不自覺(jué)中，每個(gè)人都會(huì)成為秩序構(gòu)建的一部分。

　　校園欺凌事件之所以成為頻發(fā)的“世界性”社會(huì)問(wèn)題，有其復(fù)雜的成因，干預(yù)的尺度也不易把握。這就更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各界以更為積極的態(tài)度承擔(dān)起預(yù)防校園欺凌的責(zé)任。學(xué)校作為教育主體，一方面，從根本上認(rèn)識(shí)到欺凌事件的深層次危害，及時(shí)干預(yù)任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，應(yīng)該以讓每一個(gè)孩子都成為更好的人為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機(jī)會(huì)，特別防止“貼標(biāo)簽”的行為。同時(shí)，當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報(bào)道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴(kuò)散成網(wǎng)絡(luò)欺凌，給受害者帶來(lái)二次傷害。

　　教育的實(shí)質(zhì)，就是用心靈影響心靈。老師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間，從內(nèi)心深處尊重彼此、珍視彼此，校園才會(huì)真正成為被美好和希望浸潤(rùn)的地方。面對(duì)校園欺凌，需要各方事前預(yù)防，事情發(fā)生時(shí)即使妥善處理，時(shí)候懲戒和科學(xué)教育，這樣，才能讓我們的孩子少一些成長(zhǎng)的煩惱。