1月17日晚，首屆馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在海南三亞舉行。馬云、李連杰、那英、趙薇、汪涵、高曉松等明星大腕，為100位來(lái)自陜西、甘肅、寧夏、云南、貴州、四川的鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)，每人獲得10萬(wàn)元資金獎(jiǎng)勵(lì)。去年9月16日，馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃暨首屆馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)在北京啟動(dòng)，每年將評(píng)選100位鄉(xiāng)村教師，給予1000萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)和專業(yè)培訓(xùn)。（1月19日《新京報(bào)》）

面試熱點(diǎn)獨(dú)家解析

   @錢江晚報(bào)李曉鵬：不止一個(gè)教師在臺(tái)上講，這次獲獎(jiǎng)，給予了他們?nèi)松�中很多的第一次：第一次走出大山、高原、沙漠，第一次乘飛機(jī)，特別是第一次看到了大海。鄉(xiāng)村教師，這個(gè)職業(yè)在農(nóng)村，特別是老少邊窮地區(qū)的農(nóng)村，社會(huì)地位并不高。村里但凡有點(diǎn)本事的，都會(huì)離開(kāi)農(nóng)村，到外面打工。在村里人看來(lái)，只有沒(méi)本事的人，尤其是年輕人，才會(huì)留下來(lái)當(dāng)老師。老師們要一面承受著鄉(xiāng)親們的非議，一面要扛起鄉(xiāng)村教育大旗，心理難免有點(diǎn)自卑。他們需要社會(huì)的關(guān)注，更需要得到廣泛的認(rèn)同。所以，在大陸進(jìn)入冬季，南方北方同體霧霾的時(shí)候，邀請(qǐng)他們到三亞來(lái)，舉辦盛大的頒獎(jiǎng)典禮，嘉賓中，有文藝圈明星，也有財(cái)富大佬，還有衛(wèi)視、網(wǎng)絡(luò)的直播，可以讓更多人了解到他們這個(gè)群體，理解他們的情懷，關(guān)注他們的現(xiàn)狀，在潛移默化中提高社會(huì)認(rèn)同，幫助整個(gè)鄉(xiāng)村教師群體獲得更高的社會(huì)地位。每一個(gè)鄉(xiāng)村教師，都像當(dāng)?shù)睾⒆觽兊囊簧却皯�，這扇窗戶的大小，將決定孩子們的視野和胸懷。農(nóng)村的問(wèn)題，改變觀念和精神，恐怕要比單純的物質(zhì)扶助更加重要。

   @人民網(wǎng)蔣萌：能夠獲獎(jiǎng)并前往三亞的鄉(xiāng)村教師畢竟是極少數(shù)人，外出打工的農(nóng)村知識(shí)青年會(huì)受此鼓舞回農(nóng)村教書(shū)嗎，城里的大學(xué)生會(huì)否因此投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè)？答案恐怕并不樂(lè)觀。我們見(jiàn)過(guò)太多“欽佩是一回事兒，投身是另一回事兒”，一些事兒喧囂幾天后又回歸沉寂。即便少數(shù)人的命運(yùn)因?yàn)槊襟w熱炒發(fā)生變化，但更多未被閃光燈聚焦的、情形類似的人還是處于被遺忘的角落。這不是說(shuō)社會(huì)團(tuán)體舉辦這樣的活動(dòng)沒(méi)意義，而是說(shuō)有關(guān)群體需要更多普惠性的舉措，尤其是出于制度性的、政府層面的激勵(lì)與傾斜政策，才會(huì)使相關(guān)提升變得普及，成為常態(tài)，令舊有情形發(fā)生根本扭轉(zhuǎn)，使社會(huì)廣泛認(rèn)同乃至參與水到渠成。有朝一日，普通鄉(xiāng)村教師能夠憑自己的收入、用屬于自己的閑暇旅行度假，才是真正值得欣慰之時(shí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)難度自不必說(shuō)，卻應(yīng)是破解三農(nóng)問(wèn)題、實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、全面建設(shè)小康社會(huì)的題中之意。

    @紅網(wǎng)宋鵬偉：馬云的一千萬(wàn)元，對(duì)龐大的鄉(xiāng)村教師群體而言，無(wú)疑是杯水車薪。某種程度上說(shuō)，這不是企業(yè)的責(zé)任，而是政府責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，即讓農(nóng)村孩子享受無(wú)差別的教育福利。

    毫無(wú)疑問(wèn)，農(nóng)村教育的首要問(wèn)題是人才不足。不僅有大量的代課教師，而且普遍教育質(zhì)量不高。想要讓農(nóng)村教師“進(jìn)得來(lái)、留得住、干得好”，自愿在鄉(xiāng)村扎根，就必須在頂層設(shè)計(jì)上予以政策傾斜，并在財(cái)政資金上予以充分的保障。

    職稱評(píng)定優(yōu)先、公務(wù)員考試加分、學(xué)費(fèi)減免……一系列政策傾斜并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，與農(nóng)村“工作條件差、周邊環(huán)境糟、社會(huì)地位低、晉升空間無(wú)、休閑娛樂(lè)寡”的現(xiàn)實(shí)相比，顯然誘惑力不足。而在資金扶持方面，大量代課教師甚至連最低工資都掙不到，甚至還有月薪150元的新聞爆出，如此窘狀又怎能吸引人才，恐怕能留得住現(xiàn)有教師就不錯(cuò)了。

    最窮的地方是農(nóng)村，再窮不能窮教育，為了農(nóng)村孩子們的明天，解決鄉(xiāng)村教育之痛已經(jīng)不能再拖，更不能讓鄉(xiāng)村教師流著淚奉獻(xiàn)，用一生充當(dāng)感動(dòng)中國(guó)的素材庫(kù)。