1.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點屬于( )

A. 環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育論D.二因素論

答案：B

解析：遺傳決定論的創(chuàng)始人是英國的F.高爾頓。1869年，他發(fā)表了《遺傳的天才》一書，書中說:"一個人的能力，乃由遺傳得來的，其受遺傳決定的程度，如同一切有機體的形態(tài)及軀體組織之受遺傳的決定一樣。所以是遺傳決定論。

華生從刺激-反應(yīng)的公式出發(fā)，認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件，并提出了他聞名于世的教育萬能論。他有一個著名的論斷:"請給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，讓我把他們放在特殊的環(huán)境中教養(yǎng)，那么我可以保證，……把他們訓(xùn)練為任何一方面的專家，……可以使他成為一名醫(yī)生，一名律師，一名藝術(shù)家，或者是商界首領(lǐng)，乞丐或竊賊。"

二因素論的代表有德國的斯特恩。他在《早期兒童心理學(xué)》一書中提出"合并原則"。他說:"心理的發(fā)展并非單純地天賦本能的逐漸顯現(xiàn)，也非單純地對外界影響的接受或反映，實為內(nèi)在的品質(zhì)及外在的環(huán)境合并發(fā)展的結(jié)果"。

3.當(dāng)人連接不斷的受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是( )

A.憂愁感B.習(xí)得性無助感C.抑郁感D.焦慮感

答案：B

解析："習(xí)得性無助"指因為重復(fù)的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。習(xí)得性無助(Learned helplessness) 是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。"習(xí)得性無助"是美國心理學(xué)家塞利格曼1967年在研究動物時提出的，他用狗作了一項經(jīng)典實驗，起初把狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關(guān)在籠子里逃避不了電擊，多次實驗后，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門打開，此時狗不但不逃而是不等電擊出現(xiàn)就先倒在地開始呻吟和顫抖，本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是習(xí)得性無助。

3.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽，這種現(xiàn)象屬于( )

A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的廣度D.注意的分散

答案：D

解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上，它是可能而且是有效的。注意轉(zhuǎn)移,是人能根據(jù)一定的目的，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。注意廣度是在同一時間內(nèi)一個人能夠清楚地覺察或認識客體的數(shù)量，也叫注意范圍。注意分散注意離開了心理活動所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去得現(xiàn)象。