2017年全國(guó)統(tǒng)考教師資格幼兒保教知識(shí)與能力練習(xí)題

2017年下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格筆試備考正在進(jìn)行中，尚優(yōu)公考教師為廣大學(xué)員精選全國(guó)統(tǒng)考教師資格《保教知識(shí)與能力》試題。

1.課程編制既要借鑒外國(guó)課程理論、模式和經(jīng)驗(yàn)，又要立足本國(guó)實(shí)際這要求幼兒園課程編制應(yīng)遵循的原則是( )。

A.適合學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn) B.具有綜合性

C.符合國(guó)情 D.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

【答案】C。解析：根據(jù)題干“立足本國(guó)實(shí)際”可知，課程編制要符合國(guó)情，故選C。

2.幼兒進(jìn)入小學(xué)后，需要參加的活動(dòng)從以游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧�體上課的形式，要完成一定量的作業(yè)，要識(shí)記大量陌生的數(shù)字、文字符號(hào)。上述情況反映了幼兒入學(xué)后將面臨新的問(wèn)題是( )。

A.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化 B.集體人際關(guān)系的變化

C.生活習(xí)慣的變化 D.教育內(nèi)容和活動(dòng)方式的變化

【答案】D。解析：學(xué)前教育與小學(xué)教育的差異：教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少。學(xué)前階段的教育內(nèi)容是各種各樣、豐富多彩的游戲，以幼兒動(dòng)手操作的多種活動(dòng)為主要教學(xué)形式，幼兒在玩中學(xué)，教師指導(dǎo)方法比較直觀、靈活、多樣，沒(méi)有家庭作業(yè)及考試制度;小學(xué)階段的教育內(nèi)容是各種學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，以上課為主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對(duì)固定、單一，有一定的家庭作業(yè)及必要的考試制度，學(xué)習(xí)成為一種必須完成的任務(wù)。

3.埃里克森的人格發(fā)展階段論中“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是( )。

A.1～3歲 B.3、4～5、6歲 C.6、7～11、12歲 D.11、12～17、18歲

【答案】B。解析：0～18個(gè)月左右：基本的信任感對(duì)基本的不信任感;18個(gè)月到4歲：自主對(duì)羞怯與懷疑;4～6歲：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚;6～12歲：勤奮對(duì)自卑感;12～20歲：同一性對(duì)角色混亂;20～24歲：親密對(duì)孤獨(dú);24～50歲：充沛感對(duì)頹廢感;50歲以后：完善對(duì)絕望。

4.成人習(xí)慣于說(shuō)“你如果不多加衣服就會(huì)感冒”孩子則不能接受這種預(yù)見(jiàn)的后果，她看到小布裙子好看，她就要穿，這說(shuō)明這個(gè)小孩子的思維還處在( )階段。

A.直觀行動(dòng)思維 B.具體形象思維 C.前概念思維 D.抽象邏輯思維

【答案】A。解析：直覺(jué)行動(dòng)思維，也稱直觀行動(dòng)思維，指依靠對(duì)事物的感知，依靠人的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的思維。直覺(jué)行動(dòng)思維是最低水平的思維，這種思維的進(jìn)行離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。

5.概括幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。

A.培養(yǎng)讀寫興趣 B.嚴(yán)格要求 C.主要指出缺點(diǎn)和不足D.盡可能的識(shí)字

【答案】A。解析：早期閱讀活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)：(1)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣;(2)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系;(3)幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

6.從倫理學(xué)的角度看，幼兒教師要公正地對(duì)待幼兒，首先要真正( )。

A.給幼兒權(quán)利 B.教幼兒知識(shí) C.尊重和信賴幼兒 D.尊重幼兒家長(zhǎng)

【答案】C。解析：幼兒教師平等地對(duì)待幼兒實(shí)際上也就是教育學(xué)中常說(shuō)的要樹(shù)立正確的師生觀的問(wèn)題。從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待幼兒，首先是要真正尊重和信賴幼兒。

7.通常在教學(xué)前實(shí)施，用以幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個(gè)別差異，進(jìn)行適宜性教學(xué)的評(píng)價(jià)方法是( )。

A.形成性評(píng)論 B.診斷性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

【答案】B。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對(duì)幼兒的智力、技能、行為、能力、個(gè)性、情感、態(tài)度等進(jìn)行診斷，作出判斷，為有效制訂教育活動(dòng)計(jì)劃或解決某些實(shí)際問(wèn)題提供依據(jù)。一般在教育活動(dòng)開(kāi)展前或在學(xué)期初進(jìn)行這類評(píng)價(jià)。

8.( )是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。

A.親社會(huì)行為的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展 C.興趣的發(fā)展 D.社會(huì)性的發(fā)展

【答案】D。解析：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

9.在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中，成人常常采用說(shuō)教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)卻收到很好的效果。這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是( )。

A.對(duì)環(huán)境的依賴性 B.經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性

C.無(wú)意性 D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性

【答案】B。解析：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：(1)幼兒的學(xué)習(xí)主要是在游戲活動(dòng)中進(jìn)行的;(2)幼兒學(xué)習(xí)注重真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與;(3)幼兒的學(xué)習(xí)更需要教師的指導(dǎo)。

10.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?( )

A.做游戲，遵守交通規(guī)則過(guò)馬路 B.過(guò)家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=5

【答案】A。解析：具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行的思維。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。

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