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語文學科知識與教學能力模擬卷(初級中學)

單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.《義務教育語文課程標準(2011版)》指出：正確把握語文教育的特點。下列理解不正確的一項是( )。

A.注重語文的人文性、實踐性和民族性。

B.語文教育需要尊重學生獨特的情感體驗和個性化的理解。

C.語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

D.在教學中尤其要重視培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。

1.【答案】D。解析：新課標指出，語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

2.《義務教育語文課程標準(2011版)》即提出了課程總目標，又提出了課程的階段目標，下列對于課程總目標的理解及表述不正確的一項的是( )。

A.強調(diào)了學生的主體地位，突出了語文課程的實踐性本質(zhì)。

B.課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設計。

C.九年背誦優(yōu)秀詩文260篇(段)。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

D.具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流。

2.【答案】C。解析：背誦優(yōu)秀詩文240篇(段)。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

3.《義務教育語文課程標準(2011版)》中關于第四學段閱讀的課程目標表述錯誤的一項是( )

A.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

B.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

C.閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

D.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

3.【答案】A。解析：A項是第三學段的閱讀課程目標。

4.《義務教育語文課程標準(2011版)》提出：要全面提高學生的語文素養(yǎng)。下列的理解不正確的一項是( )

A.必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。

B.語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情。

C.引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法。

D.使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和完美的人格。

4.【答案】D。解析：《義務教育語文課程標準(2011版)》指出，語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。

5.《義務教育語文課程標準(2011版)》倡導教師恰當應用多媒體。下列教學中對于多媒體應用的闡述不正確的是( )

A.播放與教學有關的音樂，可以營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。

B.使用課件，展示講解的內(nèi)容，呈現(xiàn)問題及答案，可以減少板書，提高課堂效率。

C.展示與教學內(nèi)容有關的圖片，可以增強課堂的直觀性和形象性。

D.播放由教材改變的名家視頻，可以豐富學生的視聽感覺，調(diào)動學生學習的積極性。

5.【答案】B。解析：試用課件展現(xiàn)講解內(nèi)容，可以方便教師，提高課堂效率，但是課件只是輔助工具，所以板書是必不可少的，不可以減少。另外，用PPT直接呈現(xiàn)問題的答案，限制了學生的思維，學生很容易處在一個缺乏抽象思維的教學空間。